«Оксиды. Состав и классификация» — План-конспект урока по химии в 8 классе

Апрель 24th, 2015

Вы находитесь здесь: Главная » 8 класс — конспекты уроков, Разработки уроков, конспекты уроков » «Оксиды. Состав и классификация» — План-конспект урока по химии в 8 классе

«Оксиды. Состав и классификация» — План-конспект урока по химии в 8 классе

Химия
8 класс
Тема урока химии в 8 классе: «Оксиды. Состав и классификация»
Базовый учебник: «Химия. 8 класс»: О.С. Габриелян – М.: Дрофа. – 2009 год.
Цели урока химии в 8 классе:
1. Дать понятие «оксидов», их состава, классификации, рассмотреть названия оксидов;
2. Развивать у школьников интерес к химической науке; развивать умения выделять главное, логично излагать мысли и делать выводы; развивать речь, внимание, память, мышление, эрудицию, творческие способности;
3. Воспитывать умение работать в атмосфере поиска, творчества, прививать чувство ответственности за выполненную работу, самостоятельность, общительность, коммуникабельность.
Ход урока химии в 8 классе:


№ Этап урока химии Название используемых ЭОР Деятельность учителя Деятельность учащихся Время, мин
І Организационный момент
Приветствие:
Добрый день! Я рада нашей встрече, и пусть за окном не солнечный день, но в нашем классе тепло и уютно и это поможет нам работать плодотворно и эффективно. Дети открывают рабочие тетради и записывают сегодняшнее число. 2
ІІ «Вспомним былое» (фронтальный опрос) Тренажер: «Определение степеней окисления в сложных веществах» — Что такое степень окисления?
— Какие вещества называют бинарными? Устные ответы учащихся. 5
ІІІ Объяснение нового материала
Интерактивная схема «Состав и классификация оксидов» часть 1
Интерактивная схема «Состав и классификация оксидов» часть 2 Наверное, сложно переоценить значение веществ, о которых мы будем сегодня говорить. Там, где нет их, нет жизни. Эти вещества образуют минералы, руды, глины, жидкие минералы. А что это за вещества, вы ответите разгадав загадки. (учитель загадывает загадки о воде и об углекислом газе углекислом газе, затем задает вопросы, тем самым подводя детей к определению темы урока ).
Учитель конкретизует тему.
— Я пишу на доске, вы работаете со мной в тетрадях. Итак, тема урока «Оксиды. Состав и классификация»
Учитель работает с темой урока и задает вопросы.
Далее, учитель химии предлагает детям поработать с текстом (приложение 1) и обсудить результаты работы в парах.
Учитель химии в школе задает вопросы о составе оксидов. И пробует сформулировать вместе с детьми определение оксидов.
Оксиды – это сложные вещества, которые состоят из двух элементов, один из которых кислород.
— Молодцы! Давая определение, мы с вами, что уточнили – состав. А сейчас давайте дадим название нашим оксидам (ранее записанными учащимися)
H2O – оксид водорода
CO2 – оксид углерода (ІV).
— Так из чего же складывается название оксида?
Название оксида = оксид + название элемента в Р.п.
(запись на доске)
Затем дети работают с карточкой (приложение 2).
— Попробуйте правильно назвать оксиды, формулы которых приведены в карточке (с первой парты по цепочке)
Учитель говорит об еще одной особенности оксидов, которая связана с валентностью, задавая при этом вопросы классу.
Учитель предлагает детям посмотреть интерактивную схему.
Учитель задает вопрос классу, исходя из просмотренного материала. Затем, для дальнейшей работы обращается к учебнику на стр.90.
Учитель обобщает все сказанное об оксидах. Дети внимательно слушают учителя, отгадывают загадки и по желанию записывают формулы отгаданных оксидов на доске.
Дети работают вместе с учителем и самостоятельно выходят на тему урока.
Дети записывают тему урока в тетрадь.
Дети отвечают на вопросы учителя.
Дети работают с текстом.
Дети пытаются сформулировать определение оксидов.
Дети внимательно смотрят интерактивную схему.
Дети пробуют ответить на поставленный перед ними вопрос.
Дети записывают схему к себе в тетрадь.
Дети по очереди называют формулы оксидов.
Дети отвечают на поставленные перед ними вопросы и при помощи учителя пытаются сформулировать данную особенность.
Дети внимательно смотрят схему.
Дети отвечают на вопрос учителя.
Дети работают с материалом учебника.

ІV Закрепление первичных знаний. Учитель предлагает детям выполнить задания (записать все возможные формулы оксидов из веществ приведенных на доске); выписать из полученных оксидов в один столбик основные, в другой столбик – кислотные оксиды. Выполняют задание в рабочих тетрадях.

Дети называют формулы получившихся оксидов.

Выполняют задание в рабочих тетрадях и озвучивают его. 10
V Рефлексия. А сейчас я вам предлагаю вернуться к рабочему тексту «Оксиды», и предлагаю ответить на вопросы:
Что узнали об оксидах?
Чему научились?
Какие характеристики класса оксидов вам уже известны?
Что вы еще не знаете, но хотели бы узнать?
Молодцы, вы сегодня хорошо работали. Мы вместе узнали что-то новое и все же каждый для себя совершил какое-то открытие. Поделитесь этим открытием, закончите предложение: Сегодня на уроке мне удалось… Запишите продолжение этого предложения в тетрадях, и озвучьте свои записи.
Позвольте и мне продолжить эту фразу. Сегодня на уроке мне удалось пообщаться с замечательными молодыми людьми, которые станут украшением нашего общества. Дети показывают чему научились на уроке. 5
VІ. Домашнее задание Учитель комментирует задание на дом — §18, упр.1,4,5.
Дети записывают домашнее задание в дневники. 5
VІІ. Итог урока. Выявление пробелов и комментирование оценок за урок.
Спасибо за урок!!! Молодцы!!! Желаю успеха!!! Дети выставляют оценки за урок с дневники. 3
Приложение 1
1.Прочитайте текст «Оксиды» и сделайте в нём пометки:
«V» — «знаю»; «?» — «хочу узнать»; «+» — «это для меня новое»:
Понятие «оксиды» включает бесконечное разнообразие веществ: оксид водорода – это вода – жидкое вещество; оксид кремния (песок) и оксид алюминия (глинозём) – твёрдые вещества. Оксиды могут быть газами, как, например, оксид углерода (IV) — углекислый газ и оксид углерода (II) – угарный газ.Оксидов много. Практически все простые и многие сложные вещества при их окислении образуют оксиды.
Кроме того, многие элементы, проявляя разные значения валентности, участвуют в образовании нескольких оксидов, например, азоту соответствует пять совершенно разных по составу и свойствам оксидов: N2O, NO, N2O3, NO2, N2O5.
По химическим свойствам оксиды делятся на несолеобразующие (CO, NO, N2O, H2O) и солеобразующие ( MgO, SO2, Al2O3 и др.). Солеобразующие оксиды подразделяют на основные, амфотерные и кислотные.
Но по составу все оксиды характеризуются тремя общими признаками:
? любой оксид является сложным веществом;
? состоит из атомов двух элементов;
? один из элементов – кислород.
Оксиды широко используются в быту и в производстве других веществ: металлов, неметаллов, солей, кислот и оснований.
Обсудите в паре результаты своей работы.
Приложение 2
2.Назовите из перечня химических формул веществ формулы оксидов:
SO3, Ca(OH)2, FeO, H2O, H2CO3, KOH, P2O5, CO2, FeCl3, P2O3, H2SO4, Na2O, К2О СаО СuО, CrO Cr2O3 Аl 2O3 SO2 MnO Mn 2O7 Fe 2O3

More from my site

  • ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ХИМИИ В 11 КЛАССЕТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ХИМИИ В 11 КЛАССЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ХИМИИ В 11 КЛАССЕ Тема урока по химии в 11 классе 1. Строение атома 1 Современные представления о строении атома №1 2-3 Электронные конфигурации атомов №2,3 4 […]
  • «Углерод» — разработка конспекта урока химии«Углерод» — разработка конспекта урока химии "Углерод" - разработка конспекта урока химии Тема урока химии в 9 классе: Углерод Тип урока химии в 9 классе: комбинированный Учебник: Химия 9 класс Габриелян О.С. Цели урока химии в 9 […]
  • Рабочая программа по химии 8 классаРабочая программа по химии 8 класса Рабочая программа по химии 8 класса основной ступени на ________ учебный год Рабочая программа составлена на основе Примерной программы по химии (М.: «Просвещение», 2009 г.) Пояснительная […]
  • Календарно-тематическое планирование по химии 11 классКалендарно-тематическое планирование по химии 11 класс Календарно-тематическое планирование по химии 11 класс (базовый уровень) (1 час в неделю, всего 35 часов в год) Автор: О.С.Габриелян (4-ое изд., - М. Дрофа, 2009г) № Дата Кол-во часов […]

Разработка "«Оксиды. Состав и классификация» — План-конспект урока по химии в 8 классе" опубликована в рубрике 8 класс — конспекты уроков, Разработки уроков, конспекты уроков в Пятница, Апрель 24th, 2015 в 11:47.   К методическому материалу добавлены такие ключевые слова конспекта(разработки) урока: , , , , , , , , , , , ,   Разработку урока по химии, планирование, конспект добавил: Учитель химии в школе

К записи добавлено: Нет комментариев »

Оставить комментарий к "«Оксиды. Состав и классификация» — План-конспект урока по химии в 8 классе"